Andrew's book Room

好書推薦-輔導原理與個人成長

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本書的目的是帶領大家來思考「人」的問題，其內容包括：

第一部分，是對於心理輔導基本概念的瞭解。第二部分，

好書推薦-心理與教育統計學（修訂二版）

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破解行為的量化利器

　　「心理與教育統計學」，是心理學門與教育學門研究領域中，基礎方法學的課程之一，亦是一門「學習如何以簡馭繁」的科學。一般統計學書籍多流於艱澀，但本書作者透過重點提示、正文介紹、範例說明、電腦習作與報表解讀、摘要整理、自我測驗，及練習作業等單元設計，讓讀者對各種常用的統計工具，都有完整而明確的概念；更以深入淺出的文字，與難易適中的範例，詳細介紹本書的三大系統知識：描述統計、推論統計和實驗設計。只要跟隨作者淺白而循序漸進的適切說明，便能輕鬆理解初等統計學的精義，掌握研究數據背後所隱含的概念與意義。搭配電腦習作及練習作業，及自我測驗的學習診斷評量，則更能輕易使用這個研究行為的量化利器！本書除能有效奠定量化研究能力的基礎外，更可作為日後學習進階統計學的準備，讓統計學協助您掌握心理學第一手的研究結果，成為您無往不利的左右手。

好書推薦-輔導原理與實務（二版）

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輔導的原理是一貫的，有其恆久性，輔導的技巧卻是不斷充實的，應具有彈性。本書在協助讀者瞭解輔導的內涵，啟發讀者思考輔導的本質。本書的特點約有下列三項：（一）內容的完整性：全書十四章，涵蓋輔導學領域的理論與實務。（二）資料的精確性：撰稿者均為教育心理與輔導研究所科班出身，長年從事輔導理論的研究和輔導實務的探討。（三）立足於國情：改進國內相關書籍大多偏重輔導理論而忽略實務的介紹，並特別針對國內輔導現況進行探討。本書可作為有志於輔導工作者之入門書籍，亦能補足現代教師和從事輔導工作者不可缺少之知識。

好書推薦-教育心理學（增訂三版）

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教育心理學是一種應用心理學，目的在研究「教與學」的行為本身以及影響教學的主要因素，以協助教學者與學習者作最有效的教導與學習。本書探討架構分為三大領域：（１）學生身心發展的特徵；（２）學習與記憶的歷程；與（３）教學策略與教學效果的增進、評鑑與溝通。作者除介紹新近教育心理學研究成果與發現，並針對一些習以為常、錯謬的教育舉措，提出具體的建議與符合現實需求的修正方案。本書不僅是一本教育心理學教科書，透過作者對教育的全人關懷與真知灼見，將帶領所有關心教育者，重新審視與反思自身的教育觀點與做法。

作者簡介：

溫世頌

好書推薦-教育哲學：本土教育哲學的建構

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本書扣緊「主體性」與「簡約性」，呈顯「知即德」的傳統教育精神，探究傳統教育哲學、存在主義、現象學、詮釋學、批判理論及後現代等教育哲學觀，並呼喚教師專業倫理素養的風華再現。既涵蓋理論，也融合實踐；既具思想啟蒙和禪思，又具生活化趣味，是本深入淺出的教育哲學讀本。舉凡對教育哲學心生畏懼，或有心鑽研教育理論或擬進行教育行動研究者，本書均能發揮奠定基礎、激發思想、並強化理論建構之效，也期能有助於建構與推動臺灣本土教育哲學。

作者簡介：

現任／國立臺灣師範大學教育學系教授 學歷／英國倫敦大學哲學博士、國立臺灣師範大學教育學學士、碩士、博士 經歷／英國倫敦大學駐台灣代表杭州、北京師範大學講座教授教育資料與研究雙月刊總編輯英國倫敦大學訪問學者、訪問教授美國華盛頓特區天主教大學訪問教授 慈濟大學教育研究所教授兼系主任、所長、院長 榮譽／ 行政院傑出研究獎 國科會學術研究獎 教育部教學著作特優等獎 美國優質教育終身成就金像獎 美國名人傳記研究與服務榮譽獎 美國名人傳記中心傑出領導獎 英國國際名人傳記中心傑出學者獎 全國公務人員高等考試教育行政人員第一名

好書推薦-教育測驗與評量

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本書特點有三：

1. 提供完整且詳實的測驗編製歷程，讓教師在自編成就測驗時，可以參考本書的相關章節，深入瞭解教育測驗的精髓。

好書推薦-教育概論

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教育概論是探討教育學的入門課程，為所有預備進入教育專業的人士，必須修讀的基礎課程。本書根據最新的教育法規與教育政策重新增訂，全書共分五篇，分別探討：教育學風貌、優良教師的特質與教師角色、師資培育與專業發展、時代轉變下的學生特質與教師管教問題，並檢視當前教育政策中的改革構想與現況；末篇則以十五個重要教育問題為延伸探討，是觸發讀者思考教育問題的最佳素材。本書各章節末除附有問題與討論外，並特別收錄國內教育主要規約、政府施政方案主軸、以及國內有關教育專業科目之考試試題，除提供讀者對教育具有基本的認識外，更適合修讀教育類相關科目的學生自行研讀與應考之用，作者期望藉由此書，引發社會大眾對於教育現況產生更進一步的思考。

作者簡介：

張鈿富學歷／美國哥倫比亞大學教育學博士（主修教育行政）美國哥倫比亞大學教育學碩士（主修教育行政）國立政治大學教育研究所碩士國立臺灣師範大學教育系學士經歷／國立暨南國際大學教育政策與行政學系教授兼系主任國立暨南國際大學教育政策與行政研究所教授兼所長國立中正大學教育學研究所兼任教授國立政治大學教育學系、所教授國立政治大學教育研究所副教授現職／國立暨南國際大學教育政策與行政學系教授兼人文學院院長

好書推薦-教育社會學（增訂三版）

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本書主要是為準備從事教育工作的教育院系學生而寫，也可供社會學系學生與在職教師閱讀、研究參考之用。書中除詳細介紹「教育社會學理論」、「教育的社會環境」、「教育機會均等」等主題，並運用現代社會科學理論來分析「教育制度」、「學校社會組織」與「班級社會體系」，更具體探討「教學方法」、「教育專業」、「師生關係」、「青少年次文化」等重要議題。本次修訂，除調整主題架構外，作者並充實與更新書中資料，使內容更為周全，更符合時代性，是為新版特色。

作者簡介：

學歷╱國立臺灣師範大學教育學碩士

好書推薦-普通教學法

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本書是作者多年教授「普通教學法」相關短文的整理，理論與實務並重，知能與信念兼顧。全書分六大篇：第一篇闡述教學法的基本概念，包括其因素、趨勢與目的；第二篇解釋教學原理與原則，除涵蓋一般性原理原則及其應用，更述及其心理、社會與哲學的基礎；其餘各篇為教學方法、教學技術、教學評鑑、教師職責與修養，帶領讀者遍覽教學法的全貌！

作者簡介：

著有《生態環境與教育》、《教育概論》、《教學原理》、《新教學法》、《能力本位行為目標文輯》等專書，並有〈課程的哲學基礎〉、〈一般的教學模式，電腦的教學模式比較〉等論文發表，更與其他同領域學者合編《教育論叢》，著作量驚人，是教育學界能同時兼顧教育研究與學理應用的優秀學者！

好書推薦-教育哲學

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斯書分四部份，每部以一個主題為核心，分四章探討此一主題所涵蓋的問題。第一部分為「為什麼要教」。從人的「共相」與「別相」開始說起；然後論及人性的發展，人格的提升，生活的改善，與文化的創造；最後根據中國文化的源流探討教育的本質與精神。第二部的問題是「教什麼」，這是教育內容的問題。從中西的論點與實際討論教育內容的抉擇、知識問題和課程問題，並對課程的理論架構，一再討論。第三部份為「誰來教」，討論教育者及其任務。在這個問題之下，作者一反常經，把家庭、學校、社會中的教育者列在同等的地位，賦予同等重要的教育任務，並舉述各類教育者的準備教育。第四部為「怎樣教」，這是有關教學法的問題。在這方面，作者首先把注意力放在學習者身上，然後以較多的篇幅討論對方法的運用和對學習效果的評量。

作者簡介：

賈馥茗

好書推薦-新亞遺鐸（平裝）

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作者四十年前避共產黨赤禍赴香港，創辦香港第一所流亡人士之大專院校──新亞書院。本書乃新亞書院出版之生活周刊上所載作者主校政十五年中對學生之講演以及相關資料匯集而成。可供讀者瞭解當年海外流亡人士辦學之 艱辛。

錢穆(1895～1990)，字賓四，江蘇無錫人。民元即在鄉村任小學教師，歷中學而至大學。曾任燕京大學、北京大學、清華大學、師範大學、西南聯大、齊魯大學、華西大學、四川大學、江南大學等各校教職。大陸淪陷後，在香港創辦新亞書院。1967年，來臺定居。

好書推薦-西洋教育思想史（修訂二版）

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教育興革，應以教育思想為基礎。在這方面，西洋教育思想的廣度與深度皆凌駕東方之上；

探討西洋歷史上重要教育思想之教育學說，確是推動我國教育邁向進步所不可或缺的工作。

好書推薦-美國教育史

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在教育史上，美國教育史本來沒什麼重要地位；但是新大陸殖民人士的宗教使命感及知識普及化的努力，使美國教育的演進及改善，變成全球注目的焦點。配合美國教育的發展過程，使美國的國力成為當今世界最超強的國家。美國教育史是除了西洋教育史之外，教育史研究者熱心研究的對象。

本書的主要內容，不只敘述了美國從一個從屬地位的身分躍居於主體性的層次，教育的「美國化」，正是美國教育史的核心要旨。此外，「教育」一辭的定義，也不狹窄的牢陷在學校機構而已，家庭、教會、報紙、雜誌、演講臺、戲院、電視、運動會、展示館、活動，都具潛在教育的意涵。最後，從十七世紀初期美國教育的開發開始，孕育了美國教育的芬芳成果，這是臺灣人士應該學習的榜樣。因為三百多年前，荷蘭人及西班牙人也早已在這塊美麗島上興蓋學校，但如今呢？

好書推薦-戰後臺灣的教育與思想（精裝）

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在「戰後臺灣經驗」中，教育部門擴張極快，但累積問題亦至為複雜，其關鍵性之病源尤在於「教育政治化」與「教育商品化」，造成教育部門自主性與主體性的淪喪。面對這些問題，歷史教育能發揮何種作用？大學通識教育 應如何規劃？傳統的中國史教育與「臺灣經驗」如何取得連繫？本書第一部分「教育篇」對上述問題均提出看法。第二部分「思想篇」則面對「現代主體論」與「臺灣主體論」之論述背景，思考古典儒家的現代意義及其轉化之道 。

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好書推薦-西洋教育史

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從希臘羅馬時代以還綿延至近代甚至電子時代，幾乎已成為所有西洋歷史的書寫慣例；這種體例雖能涵蓋大時代的全貌，但對單一項制度和觀念的沿革，往往得由讀者自行整理，也容易忽略重要變革間的精細考量與轉折，教育史亦難例外。本書作者條列教育上的重要課題，如教育目的、認同教育、心理學、教學法、課程規劃、宗教與道德、教育行政、非正式教育、各等正式教育及師範教育等，分別細數其縱向歷史發展，政治、經濟與哲學各項在教育中的地位變化，以及公家與私人教育的消長等。史料豐富詳實，更檢附重要人名及事件的原文。如果您對教學法、教學工具、學校體制、國民教育與專業教育如何演變為現今的面貌感到好奇，如果您讀膩了靜態的橫斷教育史而想接觸縱貫的動態教育史，如果您渴望看見不同教育學者在面對相同的課題時思想激盪的火花，那麼本書絕對是您的不二選擇！

林玉体

好書推薦-學潮與戰後中國政治1945～1949（精裝）

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抗戰勝利後，國共兩黨針鋒相對。在國共頡頏中，中共在武裝鬥爭外，另闢第二條戰線，即學潮鬥爭。學潮對戰後國共兩黨勢力的消長，的確發揮了關鍵性的作用，餘波所及，亦左右了研究的客觀公正；本書則以跳出此一框框 作為研究的基點，以窺探、曝陳往事真相為鵠的，藉而重現戰後學潮史實，並探討其影響。

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好書推薦-戰後臺灣的教育與思想（平裝）

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在「戰後臺灣經驗」中，教育部門擴張極快，但累積問題亦至為複雜，其關鍵性之病源尤在於「教育政治化」與「教育商品化」，造成教育部門自主性與主體性的淪喪。面對這些問題，歷史教育能發揮何種作用？大學通識教育 應如何規劃？傳統的中國史教育與「臺灣經驗」如何取得連繫？本書第一部分「教育篇」對上述問題均提出看法。第二部分「思想篇」則面對「現代主體論」與「臺灣主體論」之論述背景，思考古典儒家的現代意義及其轉化之道 。

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好書推薦-中國國民教育發展史

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本書將國民教育的進程分為萌芽、建立、成長、革新、改進、抗戰、復員、非常及延長九個時期，分別敘述其背景及特色；復將國民教育之內容歸納為宗旨、行政、教職員、學生、課程、教材、訓育、設備及實驗研究等項，分別加以敘述。本教育上重要獲罕見的奏摺、法令、計畫等文獻，附於每一期之後，以便探索國民教育發展發展的軌跡。

作者簡介：

司琦